横跨二十年生人，其中的绝大部分八岁到十三岁这五年，完全可以压缩和快进，除了吃饭、玩、多识几个生字，这五年对个人三观的建立贡献约等于无。
    一个普通人三观的建立主要取决于三个因素：学识、眼界、时间，他们需要时间去增长学识、拓宽眼界。
    可如果一个人生活水平特别差或者条件异常之优异，那起决定性因素的时间，反而会变得次要。
    一个每天从早忙到晚，勉强能让自己填饱肚子的人，很难有机会、有精力、有时间去不断学习，如果他被困在某地，不能走出去，眼界也很难得到拓宽，他的三观就会很早形成并固定下来。
    条件优异者，他就不必等待填鸭机按部就班的往他肚子里塞“知识”，想学什么，他自然能找到渠道提前学到。
    想去哪里增长见识，他也可以随时过去，他可以领略不同的世界、不同的人文风情。
    当下的大学里，老师也会给学生讲“羙国”，这个如今经济最强大的国度；也会讲到苏修，这个如今军事最强大的国度。
    讲课的老师多半没去过羙国，也没去过苏修，他们所讲的内容都是从书上看来的，很大的可能还是已经和时代脱节的书。他们脑子里对羙国和苏修的认知，都受到了“写书人”有意或无
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