有尖子生的成绩、简历，还有特长，给我整理出来！还有二中教学规划和素质建设的思路！”
    大伙儿一听都愣了，这么大事儿你不关心，你搞这些没用的干啥？
    再说了，“咱哪有教学规划？还什么素质教育思路？不是说好了，先管好成绩，再提素质吗？”
    章南急了，“没有就给我编！”
    印成册子，她要带到京城去。
    “全国重点高校的校长聚一块儿，再不拿下几个保送高校来，那去了有啥用？”
    “......”
    “......”
    “......”
    三人有点迷糊，好吧，这回章南在大气层。
    你说，这个脑子是怎么长的呢？这也能想着薅羊毛？
    然而这些都是后话，就在领导找章南谈话的同一时间，廖凡义也把齐磊单独约了出来，两人漫步在二中的校园之内。
    廖凡义颇有感慨，“齐磊，谢谢你！”
    这件事对廖凡义来说，无论是个人，还是学术上，影响都是巨大的。
    从系主任到学部副部长，廖凡义的事业实现了跳跃。
    而通过洞察实验，也为廖凡义的学术研究打开了新视野。
    所以，这句“谢谢”，真的一点都不为过
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