。”
    林夏对于面前这个古板的五十多岁的数学老师产生了强烈的厌恶感。记得她以前在斯坦福上学时，学校拨款专门搞项目来鼓励女生学习STEM（科学，科技，工程，数学）专业。有一项著名心理学研究设计了A，B，C三个测试组。A组是数学考试前暗示实验小组她们是亚裔，B组的暗示是女性，C组是无暗示。最后A组的成绩显著高于C组，B的成绩显著低于C组。学校花了很大的资金来搞这些研究，就是为了让女性抛弃偏见，学习STEM专业，这样才可以在未来的职场中与男性公平竞争。而面前的这个中年男人，只不过因为自己过往的经验和林夏一次糟糕的考试成绩，就这么潦草的想要否决林夏的理科思维和可能性。他不是一个好老师，他把学生当做产品，为了好看的报表，他只想留下高收益产品，对于低收益产品他是缺乏耐心的，冷漠的。林夏有点愤怒。
    “崔老师，我觉得我还是留在六班吧。这一次成绩不能代表我未来的所有成绩。”林夏平静的说。
    回到家后，林夏开始认真的列一个学习计划。在这个林雨乔的世界里，她找到了一个新的事业-证明理科思维是可以培养的，证明古板的崔海城们是错误的。林夏想
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