抽查。”
    宋世文转身给饭冢大佐敬了个军礼，声音响亮的喊道：“请饭冢大佐和四位教官就坐，宋世文开始讲课。”
    饭冢大佐和四位听课教官坐在教室最后一排，他们要看一下这个名声在外性格狂傲的年轻人，到底有什么值得叫他狂妄的本事。
    宋世文结合心理学要素，深入浅出的把痕迹学穿插其中，有理论有事例。
    他结合每个学员的性格进行剖析，根据每位学员的特长，讲解痕迹学在侦查反侦察、渗透和反渗透、通过一点可疑痕迹，追查出隐藏的事件真相，侃侃而谈。
    一个班次三十分钟，宋世文滔滔不绝的讲解，毫无疲惫之态，学员听得虽然吃力，但是被宋世文生动的比喻、鲜明事例的解说，勾起他们的求知。
    宋思文看了一下腕表，第一节课就拖堂十分钟，但是课堂纪律非常安静，没有一个学员，提出已经超过下课时间。
    他看着在座的教官、学员包括跟随饭冢大佐，来到高训班的宪兵司令部和特高课的上层军官，一个个聚精会神的听他讲课。
    宋世文不仅不好意思的说道：“第一堂课就被我拖堂，实在抱歉，下课。”
    高训班班长王子安大声喊道：“起立，目送饭冢大佐和教官退出
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