候，原本安静的办公室里，忽然传来了一阵争吵声：“这篇作文写得这么好，怎么只给了18分？老刘，你是不是有些欠考虑了？”
    那个叫老刘的老师说道：“这次作文虽然说是文体不限，但很显然，议论文是最合适的。这篇作文写的是记叙文，而且写得乱七八糟的，同一件事讲了三遍，每次只改了一点点，简直是不知所云！”
    “不是，你应该没仔细看全文吧？这篇作文写得很好啊，寓意深刻，而且十分切题，我认为是一篇难得的佳作！”
    “……”
    两个老师各执一词，争论不休，谁也说服不了谁，最后只能一起找傅涛来决定。
    老刘和那个年轻一点的语文老师拿着试卷，一起来到了傅涛的面前。
    “傅老师，您来看看这篇作文？”老刘说着，将手里的那份试卷递了过去。
    老刘也有四十来岁了，是高三（4）班和高三（5）班的语文老师，平日里不苟言笑，一脸严肃，对学生要求很严格，手底下也教出了好几个尖子生。
    语文考试的阅卷工作，是由两个老师交叉进行的，除非是两个老师的意见分歧太大，否则的话，一般情况下，都是各自协商解决。
    像这样因为一篇作文的评分而争执不下
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