间隙，她下讲台，从前排开始抽查语文作业。
    她周六布置了三篇散文赏析。
    前排的学生品行都不错，知学，听课认真，回答问题积极主动，因此，陈金凤检查他们的练习卷时非常仔细，她想针对性地找一找他们各自存在的小问题，然后指点出来，利于他们进步。
    起初，她瞧几个学生的卷子写地密密麻麻，且字体工整，对他们端正的学习态度感到十分欣慰。
    但是，越往后看，看的卷子份数越多，她逐渐发现不对劲了。
    她给出的第一篇理解文章体裁是现代文，其中第一问是“开篇段落在全文中的作用”，标准答案有三条。
    她发现，许多学生不仅写全了这三条，且列出答案的顺序以及字数与标准答案对比别无二致。
    陈金凤心下生疑，她不动声色地将大半个班的练习卷过目了一遍，看完，两眼一翻，差点断气。
    这不是□□的抄答案嘛，大规模，大面积，几乎是全班作案，且作案手法直白大胆，毫不隐晦。
    她强压着火气没直接戳破，佯装不知情，只是在接下来评讲卷子时，先不做分析，直接让学生读他们自己写的解析。
    她点了魏媛媛。
    魏媛媛起立，她成绩不
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