就难以应付。

    而宁江教百子晋的，便是另一个世界的“科学学习法”，分析，归纳，画脑图，利用有效时间强化记忆而不是效率低下的死背。

    尤其是把整体事物分成各个部分、因素和层次，从最基本的本质属性和彼此联系进行研究的分析法，以及从打散后的、看似杂乱无章的知识中寻找同一性的归纳法，这个在后世的科学家看来是理所当然的科学方法，在这个年代，几乎还无人触及。

    以至于从未想过“书还能这么读”的百子晋，在掌握了这些读书技巧后，目瞪口呆，大有一种“你们城里人真会玩”的感叹。

    在那之后，每当有人从百子晋身边经过，便会看到他，拿着一叠厚厚的、蜀笺装订成的“笔记本”，用细小、特制的炭笔在上面写写画画，有时，还会在一张宣纸上画上一个个的圈，圈里写着简短的字句，又用各种颜色的细小彩笔，将这些圆圈彼此相连，如同蛛网一般发散。

    对这种名为“脑图”的东西，百子晋已经是佩服得不得了，他实在是不知道，宁江到底是怎么想出这种奇怪办法的，而将这种脑图与宁江所说的“纲领”、“中心思想”结合起来后，竟让他有种“读书原来是这么简单”的，不可思议的感觉。

    
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