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11.观察(一)

系的【属下】,而是源自个体自我意志的【我】来称呼自己。用词上的区别清晰表达出灌注情感后的波动和立场发生微妙变化。
    “这也是亲子教育的一部分,只是现阶段方式可能有点过激。”
    手肘抵上桌板,手指雍容优雅的交叉在一起,遮住鼻翼下的双手拦住光线和视线,幕布般的阴影下无从窥清唇线与表情,正视布伦希尔激动面孔的红瞳送出意有所指的声音。
    “少校的想法和实践中的表现固然正确,对抚慰那孩子的心灵创伤也产生了确实的效果,这个成绩值得肯定与称赞。不过,接下来对罗兰只能采取激烈的教育方式加以调整。要问为什么的话,理由简单得很——【时间问题】。”
    “时间……吗?”
    对李林的解释回以充满疑惑的反问。布伦希尔蹙紧眉宇。
    “罗兰身上肩负有重大意义,但不是最优先的。【寻找、迎回格拉姆】依然是我们最优先的任务目标,为了尽可能快速完美的完成这个任务。大家的努力献身和凝聚全部战士乃至全体精灵的信念、决心是必不可少的先决条件,关于这一点,少校你也了解吧。”
    沉默地点点头,身为接近上层核心军官的布伦希尔最为清楚,提升战士士气和强化组织凝聚力的重要
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