手里的书。她大声念着那个书名：《割据时代的草原生态》。
    她愤怒地说：“你在上数学课时看1000多年前的草原生态？！”
    我的脸腾地就红了。
    李老师气得全身都在发抖：“我早就听同学反映说你上课总在看课外书，我都还不相信。这次我站在门外看你20分钟了，你一直都在看这本书，你连我一直在教室门口看你也根本不知道！”
    她厉声说：“把你书包打开！”我坐着没动。
    她自己动手把书包从抽屉里拽了出來。她在里面找到另外一本课外书。
    她翻着这本书。然后，她找到了一个让她眼睛发亮的地名。她把它大声念了出來：“溪源！”
    我不由自主地打了个寒战。
    她盯视着我。她说：“你脑袋里到底在想些什么？！溪源？这地方到底有什么鬼东西那么吸引你？让你在课堂上魂不守舍？让你在训练时神出鬼没？”
    她大声喝道：“你今天必须说个清楚！”
    但是，怎么能说得清楚呢？这就像三维的生物想要向二维的生物讲解他们的空间观一样没有可能。纵然语言能够表达，二维的生物又怎么可能理解和相信呢？所以，唯一的反应，就只能是沉默。
    
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