于是，我就那样，沉默地站在那里，什么都不能说。溪水中央岩石上的死亡再次出现在眼前。耳边也再次响起群狼的嗥叫。
    站在讲台上的数学唐老师，一手提着一把木制的大圆规，一手推了推由于受惊而掉下来的眼镜片，小心翼翼地说：“上课干别的事情是不对的。唯心，你赶快给李老师道个歉。李老师，我们还是先上完数学课，然后再叫唯心去办公室谈话吧。”
    “不行！你们大家不能因为她成绩好就事事袒护她，放松对她的纪律要求。对她总是网开一面，让别的同学怎么看，怎么想？这有悖于公平的原则。”
    李老师直视着我说：“不行！唯心，你今天一定要当众讲清楚，你到底为什么要在数学课上看历史课外书。那个溪源，到底有什么在吸引你，你从上次走失以来，就从来没有给出过一个清楚明白的解释。你对什么感到好奇？你在那里看到了什么？”
    （三）
    那天，我就这样，和李老师僵持在课堂上了。
    她意志顽强地要求我必须讲清楚为何要在数学课上看这两本完全不相干的书。而我没有办法解释清楚。
    她把我的沉默理解为顽强的对抗。于是，她的愤怒达到了沸腾的程度。她不顾数学老师的劝解，一再地提到
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